Alumnos de la escuela se destacaron en Tandil

 PROYECTO de N.U. (Naciones Unidas)

En el Colegio Santo Domingo de la Sierra en la vecina ciudad de Tandil se llevaron a cabo las jornadas del Proyecto de representación de N. U. con la participación de la Escuela de Educación Media Nº 1 de Ayacucho.
El Modelo N.U. es una instancia de simulación en la que los alumnos participantes desempeñan el rol de un embajador o representante de un país ante las Naciones Unidas, debatiendo temas relevantes de la actualidad mundial tales como el calentamiento global, la desigualdad y exclusión social, la seguridad internacional entre otros.

La intención de este proyecto es inspirar a los alumnos al crecimiento de identidades en un mundo pluralista y hábitos de pensamiento que permitan el conocimiento y aplicación de la información.

Una delegación de la escuela de Educación Media Nº 1 representando a la nación de China obtuvo tres distinciones: una  como mejor delegación y estuvo integrada por Joaquín Miramont, Nicolás Desimone (2do. Año Polimodal), Josefina Segui y Julieta De Bajeneta (1er Año Polimodal).

Joaquín Miramont fue elegido como mejor embajador, como mejor delegado de Consejo de Seguridad fue electo Nicolás Desimone.

Para desarrollar una tarea importante los alumnos se prepararon en la sala de Internet de la escuela donde buscaron e investigaron sobre los temas de actualidad de el país que les tocó representar. De esta manera puedieron armar de la mejor manera su tarea con la visión y perspectiva social y cultural.

“Tuvimos que trabajar sobre diferentes temas y de las cinco distinciones tres fueron para China y las otras dos para una escuela de Olavarría que interpretó a Estados Unidos

Los temas abordados fueron: Consejo económico Social, Refugiados y la Conservación de las reservas de agua dulce encarada desde el punto de vista del cambio climático incrementado por la acción del hombre: narcotráfico y trata de personas.

En el Consejo de Seguridad con agenda abierta se trataron siete temas. Situación en Medio Oriente, Sudam, Sri Lanka, en el caúcaso y el procedimiento en el Consejo con los países permanentes.

Como embajador Joaquín Miramont señaló “había una sala donde nos juntamos todos los embajadores, cada uno podía andar por los distintos organismos y ayudarlos. Para eso había que tener una visión general de todos los temas. Nosotros firmamos doce tratados internacionales, algunos bilaterales y otros multilaterales. Los tratados eran de crisis económica, desarme, climático y ayuda humanitaria.

Otros alumnos que participaron fueron: Rodrigo Viceconti y Clarisa almirón representando a Portugal; Valentin Crovo, Ana Mutti y Francisco Mattaini representando a Italia; Ramiro Lo Pinto, Florencio Cerisola y Jeremías arrabit en representación de Canadá; Cristina Malcorra, Hugo pessolano y Franco Fernández representando a Alemania) y Franco Pomponio e Inés Manzi en representación de Finlandia.

Los docentes: Maria Celia Azurmendi, Mariana Acosta y Alejandra Benítez.

"Este simulacro de reunión de países que conforman la Organización de N. U con la idea de exponer y consensuar la mejor solución para un determinado problema, permite a los alumnos informarse, investigar y acceder  a temas relevantes de la actualidad mundial", explicaron las docentes que estuvieron a cargo de la delegación.
Desde el Centro de Actividades Juveniles (CAJ) felicitamos a la Escuela toda, desde la dirección hasta el al cuerpo docente y reconocemos el trabajo de los alumnos que han participado en este importante evento motivando el orgullo de la unidad académica toda, como también de la comunidad.

Club de Ciencias y La Ley de Talles que no se cumple

Un tema interesante que es investigado por alumnos del Club de Ciencias: “La ley de Talles III”

En San Bernardo se disputó la instancia provincial de la Feria de Ciencias y Tecnología donde el proyecto “Otra Ley que no se cumple. La de los talles III” obtuvo un importante reconocimiento y estaría muy cerca de pasar a la instancia nacional.

Participaron 150 proyectos de las escuelas bonaerenses. Dentro de los diez mejores proyectos se encuentra el representado por Sofia Cestona y Jose Quevedo de 3er año Polimodal de la EEM N 1

“Hace tres años que estamos trabajando con este proyecto, esto nos permitió ir mejorándolo y este año logramos el primer puesto en la región.

Los cinco mejores estarán en Santiago del Estero en noviembre disputando la etapa nacional, pero  la expectativa crece al estar la posibilidad que los otros cinco proyectos puedan también representarse en la instancia nacional.

En San Bernardo obtuvieron una Mención especial y una medalla tras haber alcanzado 89 puntos quedando muy cerca del ganador que obtuvo 96 puntos.

Sobre este proyecto los alumnos cuentan que “el primer año hicimos encuestas con comerciantes, el segundo hablamos con docentes mujeres y este año volvimos  a hablar con comerciantes y también comprobamos si había faltante de talles.

Brindis por la comunicación (Notas Graficas)

Publicamos la opinión de los colegas de NOTAS GRAFICAS (www.notasgraficas.com.ar) sobre la aprobación de la nueva Ley de Medios. Gracias Matías, la compartimos...

13/10/09.- La democracia acaba de dar un paso fundamental. El sábado la Ley de Medios reemplazó, después de 26 años, la vetusta e inmoral ley de radiodifusión, uno de los emblemas de la última dictadura militar.

Para los poderosos, la nueva legislación supone un riesgo no del todo descabellado.

Aunque sus intereses no serán afectados en el corto plazo, la ley tiende a modificar el estado de cosas, ya que de aplicarse aumentará significativamente la cantidad de personas y entidades propietarias de medios. Y, por si esto fuera poco, estimula la creación de ciudadanos que usen su sentido crítico.

La comunicación es poder. De eso se trata, de ideologías, maneras y formas de ver el mundo. De nuestra cultura.

Si lo sabrá Clarín. “No nos dedicamos a otra cosa. Clarín tiene medios porque esa es su razón de ser”, se sinceró el grupo el 4 de octubre pasado, en un editorial de dos páginas, donde resaltó la frase en cuestión.

¿Cómo podemos aspirar a una verdadera democracia si cuatro o cinco intangibles grupos económicos establecen la agenda de temas que debe debatir la sociedad y las fórmulas dentro de las cuales se tiene que pensar?

¿Acaso podemos imaginar a los dueños de Telefé preocupados por el precio de la garrafa o de la leña, vitales para los millones de argentinos que no tienen gas natural?

¿Se esforzarán para dar a conocer la totalidad del contenido y las razones de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual? ¿Seguirán argumentando que el descalabro mediático no es un problema de los argentinos? ¿Seguirán mintiendo?

No nos engañemos.

La “libertad de expresión” fue burdamente usada para presionar legisladores y proteger la “democrática” ley del régimen de facto. Demasiado dinero y poder en el medio, escasos escrúpulos.

Por las razones esbozadas, y por muchas otras, desde Notas Gráficas celebramos la sanción de la Ley de Medios.

Entrevista a la pro secretaria de redacción del diario “Río Negro”

“Las afirmaciones deben estar sostenidas por datos e información”

Hace un tiempo un colega marplatense, Eduardo Ferrer me sugirió una entrevista sobre investigación pèriodística la cual queremos compartir en este sito, ya que ha sido de utlilidad para realizar algunos de nuestros trabajos.  

Incluimos entonces una parte de una entrevista a Alicia Miller, prosecretaria de redacción del diario Río Negro, cuyas respuestas pueden ser de mucha ayuda para desarrollar la investigación periodística. Sus consejos, sugerencias y recomendaciones son sumamente útiles para encarar el trabajo en la clase.

¿Cómo definirías una "buena" investigación periodística? ¿Qué
elementos o pasos debe seguir?
 Una investigación periodística requiere de rigor, de precisión. Por eso, es necesario que cada afirmación que se hace esté 'sostenida' por datos. Porque en un trabajo de estas características, el lector no espera encontrar la opinión del periodista, sino datos verificables de la realidad acerca de un tema. La  opinión puede o no estar, bien diferenciada de la información, para evitar confundir. Para que realmente la investigación tenga conclusiones válidas, hay que tener mucho cuidado con no hacer generalizaciones ni usar frases hechas, esas
 "verdades" que andan de boca en bocapero que nadie puede certificar. Sobre todo, es necesario ser muy cauto con las estadísticas, ya que sólo podemos usar aquellas que se corresponden exactamente con la hipótesis de la investigación o con el lugar geográfico que estamos analizando. Por eso, lo mejor es definir muy bien la hipótesis inicial, y a partir de entonces determinar las fuentes documentales que pueden aportarnos información sobre el tema y aquellas personas que deberíamos consultar. Por supuesto, que al obtener esa primera "tanda" de informaciones, nuestra hipótesis puede modificarse parcialmente o no. Por eso, es necesario redefinirla y, si es necesario, re encauzar la investigación. Pero siempre teniendo en claro lo del comienzo: sólo podemos afirmar aquello de lo que tenemos evidencias concretas o testimonios directos. Y siempre lo mejor es citar la fuente de cada afirmación que hacemos, salvo cuando haya un
expreso pedido de reserva. La ética profesional excluye totalmente la posibilidad de mentir un presunto "secreto" de fuente para encubrir una opinión propia o una afirmación de la que no se han obtenido evidencias.
 ¿Qué consejos podrías dar a los alumnos que hacen una investigación
 periodística por primera vez?

 El principal consejo es que busquen un tema importante, que tenga interés real en la comunidad que integran. La satisfacción que sentirán al aportar al conocimiento público será suficiente premio al trabajo.